Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Как вы считаете, в Год Молодежи будут ли реализованы Ваши предложения на практике? Есть ли у Вас подобные предложения, касающиеся модернизации военного и ведомственного высшего образования? А то в наших военных вузах как было по большей части сиро и убого в плане современной обучающей техники, так, к сожалению, и остается. С уважением, от представителей системы военного образования, Александр Михайлов.
Дмитрий Анатольевич!
Очень хорошо что вы принимаете меры по поддержке студенчества. Это очень важно для страны.
Также в этом контексте важно принять меры по поддержке преподавателей Вузов, техникомов, средних школ, воспитателей детских садов. Это все звенья одной цепи, и от благополучия этих людей будет зависить качество их работы.
В Японии есть несколько профессий которые в обществе обладают высшим статусом и людей этих профессий называют СЭНСЭЙ, то есть УЧИТЕЛЬ (в широком смысле этого слова.).
Так вот эти профессии следующие - ВРАЧ, ПРЕПОДАВАТЕЛИ (всех видов), ЮРИСТЫ и ПОЛИТИКИ.
Думаю что в нашем обществе также необходимо принимать меры для поднятия статуса этих профессий, и общественного и материального.
Хочется заметить несколько моментов
1) Не забываем, что уровень учебных заведений зависит от очень большого количества обстоятельств и уровень преподавательского состава в сугубо платном ВУЗе зачастую значительно выше, нежели в государственном, часто авторитетном вузе.
2) Стоимость обучения различные учебные заведения, которые исполняют законодательство, установили уже год назад. МФПА, МФЮА, ИПИУ, множество других зафиксировали цены в рублях. В соответстви с договором цена может индексироваться не более чем на 5%. Согласитесь - это не страшная сумма индексации.
3) Чтобы понимать что такое сейчас студенчество - надо хорошо определить цели и понятия деятельности в разделе "образование". Квалифицированных специалистов по техническим специальностям фактически нет по факту выпуска ВУЗами. Практически все сотрудники органзиаций большинство знаний получают на рабочих местах, т.к. в ВУЗ-ах просто физически не даются необходимые базисные знания.
4) ВУЗ в нашей стране - это очень сильный инструмент влияния на студента. К своим 22 я, например, не имел высшего образования и в ВУЗ только поступал, имея за собой средне-специальное. 99% лиц мужского пола ходили на занятия (ВНИМАНИЕ!) строго, чтобы не отчислили и не забрали в армию.
Решение этого вопроса, понятно, у нас получается строго методами "пусть сходят в армию сначала", а люди кормят семью, зачастую - работают на нескольких работах. Им институт за ради знаний - совершенно не нужен. При этом они бы с удовольствием получали новые знания, но не в рамках учебного процесса, необходимого для не попадания в армию.
Дискутировать на тему можно очень долго.
Понятно, врядли этот текст прочитают кто надо, но факт остается фактом - образовательный процесс сейчас очень интересный.
Дмитрий Анатольевич, поддерживаю и приветствую Ваши инициативы. Жаль, что пришлось нырнуть в расщелину экономического кризиса прежде чем, "заморозить" плату за обучение. Тысячи студентов долгие годы находились практически в рабском положении, когда работники вузов по неведомым причинам поднимали плату на 20-40 процентов, высказывая оправдания, вызывающие смех и удивление. Надеюсь, ваши инициативы в форме законов будут оформлены в ближайшие два месяца.
Дмитрий Анатольевич, Ваше предложение об образовательных кредитах я полностью поддерживаю и надеюсь, что государство сделает все, чтобы студенты могли спокойно использовать кредитную схему во время учебы; чтобы возможность получить кредит в банке на учебу стало такой же доступной процедурой, как например, автокредит или кредит на потребительские цели; чтобы сумма кредита была ограничена только возможностями банка, а не потребностями ВУЗа; чтобы возврат кредита был растянут на N - лет после окончания ВУЗа. Тогда кредитная схема на обучение войдет в сознание не только студентов, но и абитуриентов и школьников старших классов, станет нормой. Тогда студенты поймут, что лучше взять кредит и учиться без того, чтобы параллельно с учебой подрабатывать и из-за этого прогуливать лекции, семинары, практики и т.д., а потом на удачу получать оценки и диплом. Соответственно качество обучения в ВУЗах несомненно повысится.
Внимательно просмотрел запись и прочитал текст обращения Президента.
Все меры по поддержке студенчества необходимы и своевременны. Лишь бы не завязли в "бюрократических рогатках".
Для себя выделил следующий тезис Президента:"Я думаю, что, конечно, мы должны следить за качеством образования. В то же время в настоящий момент важно дать каждому вузу выпутаться из сложной ситуации, продемонстрировать нормальный уровень образования. И в этом случае мы предоставим высшим учебным заведениям возможность ликвидировать те проблемы, которые были выявлены в ходе контроля."
Это глубоко верно. Нельзя окончательно убить высшее образование в регионах. Надо дать шанс и молодым региональным университетам. Надо бы избежать бюрократического произвола при аккредитации. Ведь хорошо известно, что "проверяльщики" из Москвы приезжают в регионы в основном отдохнуть и повеселиться. А ведут себя с барственной спесью.
В то же время есть проблема с филиалами "столичных вузов" в регионах. Работают там за нищенскую зарплату в основном местные преподаватели, а также иногда хорошо оплачиваемые "специалисты" из столиц. Зачем же так? Зачем нужны такие "филиалы"?
Дмитрий Анатольевич! Вы с удивительной точностью нашли ключевую тему нашей экономики знаний. Я удивлен и тронут.
Нужно обязать предприятия работать с вузами, в частности с лабораториями. Много лет наше предприятие сотрудничало с технической кафедрой государственного вуза. Но после смены собственника отношения стали все хуже и хуже, в результате сошли на нет. Технический факультет на наш завод обижен, а ведь именно он поставляет большинство технических специалистов.
Необходим добровольно-принудительный порядок работы обучающих заведений с организациями. И ученики уже будут пристроены, и заводы получат лучших специалистов, и студенты будут еще во время учебы принимать посильное участие в развитие предприятия, где они в будущем будут работать.
Дмитрий Анатольевич, в нашей стране всё ещё неплохая система обучения, но из-за отсутствия вектора со стороны правительства, эта система топчется на месте, новая идея образования не вводится, а старая советская уже не отвечает реалиям жизни.
Я сам в прошлом году окончил Московский Авиационный Институт - это отличное, огромное, широкопрофильное заведение. Громадный потенциал которого сейчас зажат между коммерческими тисками реалий.
Большая часть учебных корпусов (по крайней мере на начало 2008 года) роздана коммерческим структурам. В ангаре под крыльями самолётов разместились автосервисы и магазины.
Авиация, космос, передовые средства связи, РЛС - специалисты по всем этим направлениям готовятся в МАИ, но готовятся они на полном энтузиазме, а те деньги, которые выручаются с коммерческих проектов ректората, лично я не видел, чтобы шли на нужды студентов.
Устройте экскурсию по этому учебному заведению, только пусть не ректорат показывает и не студенты - им там ещё учиться, а выпускники. Они всю правду покажут.
Что касается платного обучения, то тут советская и нынешняя система не выживают, тут нужно проработать возможность отработки денег в процессе обучения, и чему то можно в этом плане поучиться у запада.
Всё это громадная работа, и очень надуюсь, что, если не всё, то хоть что-нибудь сдвинется несмотря ни на что.
с ув. Александр К.
Уважаемый Дмитрий Анатольевич!
Соглашусь со всеми предыдущими комментаторами, что открытие нового раздела Вашего блога «Соотечественники за рубежом» чрезвычайно значимое для нас, зарубежных соотечественников, событие.
Меня, как председателя Всемирного координационного совета российских соотечественников беспокоит вопрос, связанный с доступностью высшего образования в России для соотечественников. До сих пор худо-бедно вопрос решался. Однако, с принятием нового закона, регулирующего порядок зачисления в вузы России, соотечественники фактически будут лишены возможности получить образование в России. В соответствии с новым законом приём в вузы России будет осуществляться по результатам ЕГЭ. Поскольку фактически зарубежные соотечественники лишены возможности сдавать этот экзамен или, по крайней мере, поставлены в неравные, даже дискриминационные условия, то возможность поступления детей соотечественников выглядит весьма проблематичной. Кроме того, новый закон наложит свой отпечаток и на переселение соотечественников в Россию (имеющих детей-выпускников школ), поскольку эти дети обучались по другим программам и сдать ЕГЭ будет чрезвычайно сложно даже для очень талантливых ребят. Хотя из своего многолетнего опыта и по отзывам российских университетов, мы знаем, что наши дети, как правило, учатся очень неплохо.
Возможно ли сохранить существующую процедуру приема в российские вузы соотечественников на переходный период и организовать приём ЕГЭ в странах проживания, например, при российских загранучреждениях?
С уважением,
Алексей Лобанов, Казахстан
Я не думаю,что ваши обещания реализуются. Для этого надо убрать ЕГЭ.
