Видеоблог Дмитрия Медведева

Комментарии по теме: Школьное образование (1047)

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 102 103 104 105 следующая ››
• ПРЕСС-СЛУЖБА КРЕМЛЯ
  7 мая 2009 17:58
  

  О СТРАТЕГИИ В ОТНОШЕНИИ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ (ПО ИТОГАМ ПЕРВОГО ГОДА ПРЕЗИДЕНТСТВА ДМИТРИЯ МЕДВЕДЕВА)

  В настоящее время разрабатывается Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».

  С целью поддержки педагогического корпуса России и повышения авторитета учителя в общественном сознании 2010 год объявлен в России Годом учителя (Указ Президента Российской Федерации от 10 марта 2009 г. №259).

  По итогам заседания Совета при Президенте Российской Федерации по науке, технологиям и образованию 15 октября 2008 г. (перечень поручений от 20 октября 2008 г. №Пр-2240) обеспечено проведение неотложных ремонтных работ школьных зданий, находящихся в аварийном состоянии. Принято решение о выделении на эти цели в 2009-2011 годах 19,7 млрд руб.

  Обсудить в Живом Журнале
• Комментарий к записи от 22 января 2010
  Коваленко Татьяна
  18 марта 2010 22:05

  Уважаемый Дмитрий Анатольевич! Год Учителя в нашем городе Апатиты, Мурман. обл., начался со страшного слова "оптимизация": по распоряжению Министерства образования области сокращают штаты школ :лаборантов, библиотекарей, секретарей, скоро очередь дойдёт до учителей, так как началась подготовка к немыслимым реорганизациям школ. Моя внучка (я опекун) учится во втором классе в прекрасной школе № 10 с великолепным педагогическим коллективом, с замечательными традициями. В школе 650 учащихся, оздоровительный центр, ортопедические классы. Школа самая новая в городе, прекрасно оборудована (в том числе и на деньги, выделенные как одной из лучших школ России), мы, родители, тоже принимали участие в ремонте.Теперь мы узнаём, что в планах руководства образования перевести начальные классы в другую школу, расположенную дальше от нашей школы и микрорайона, соединить две школы. Смысл происходящего нам, родителям, не понятен: теперь по утрам (а у нас 4 месяца в году полярная ночь) малыши должны будут идти в школу через территорию городского рынка, переходить через самую опасную и оживлённую магистраль в городе. Школа, куда планируют перевести младшие классы, одна из старейших в городе, значительно хуже оборудована и обустроена, там нет необходимых детям условий для оздоровления,досуга, нет современного учебного оборудования актового зала, маленькая столовая.Один опыт неудачного слияния школ и отправления в резервацию детей начальной школы у нас в городе уже есть - видели бы Вы эту разрушающуюся "оптимизацию"! Разве в таком наплевательском отношении к интересам детей , к их здоровью и безопасности смысл прекрасных по сути президентских инициатив в образовании: от новой школы к старой, только бы сэкономить на детях! Господин Президент! То, что происходит в школах нашего города - это позор и крах пусть не самой идеальной, но воспитавшей нас и лично Вас российской школы. Коваленко Татьяна Алексеевна.

  Обсудить в Живом Журнале
• Вячеслав, Саратовская область
  18 марта 2010 21:40

  Спросил про классное руководство!!!!!! Теперь жена по школе изгоем ходит.

  То всех заставили в прокуратуру писать, а потом заставили отзывать свои же собственные обращения назад.

  И что интересно, как сказали, так все и сделали. Сказали написать - написали, сказали отозвать - отозвали. Не школа, а детский сад какой-то, никакого уважения к самим себе.

  Жена одна в прокуратуру не писала, стала изгоем. Теперь ей посоветовали написать опровержение на этот комментарий, намекают на возможность остаться без работы. Да! Здорово истинная демократия отличается от суверенной.
• Савкун Владимир
  18 марта 2010 21:16

  Крылов, 10-03-2010 16:11 "И как быть теперь? Не знаю".

  Я тоже не знаю, но пользуюсь устаревшим приёмом «…если хочешь что-то улучшить, и не знаешь – КАК, то сделай что-нибудь, и если стало хуже, сделай наоборот».

  «…надеясь на готовность народа загореться, но народ пока тлеет» - разумеется, удобнее спокойно ждать Ланцелота, который придёт и победит Дракона – к примеру – в Курской области.

  «Считаю происходящее гениальной операцией зарубежных спецслужб, ориентированной на развал нашего образования» - ОЧЕНЬ маловероятно. Да, они нехорошо поступили с Сократом, Бруно и Жанной Д’Арк, но последнее время изобрели интересный метод – перемещение мозгов в лучшие условия (Бродский, Зворыкин, Чаплин, Сикорский, Тесла, Шемякин…). Про всех не скажу, но Чаплин заплатил в США за время жизни 40 миллионов долларов налогов – но всё равно не мог спать спокойно.

  Года за два до начала Перестройки, в сентябре, на первом родительском собрании 8 класса Кл. Рук. – физик и прекрасный мужик – сообщил собравшимся, что в классе стойкая атмосфера «ничегонеделанья», хорошо организованная двумя-тремя «добровольцами» и что он один – без помощи родителей – её одолеть не сможет. Ученица этого класса встала и добавила, что среди девочек возникла мода «изводить учителей», что больше всех достаётся "англичанке", хотя и остальные на недостаток пожаловаться не могут, – лично она не участвует, но противостоять коллективу не может. Рецептов из родителей никто не предложил, ситуация была безнадёжной, и через год мой старшой перешёл в техникум, где "папа, ты не поверишь, но там все учатся!".

  Дальнейшей судьбы этого класса я не знаю, но чтобы «спецслужбы» организовали развал в поселковой школе Северного Кавказа… в каждом классе… а куда же смотрели наши Абели – Штирлицы и Лонсдейлы?

  Не верю.

  В 1911 Нобелевка была вручена писателю, заметившему, что "самые крупные на Земле удовольствия - это "Не Знать Ничего и Не Понимать Ничего". Скорее всего, "Бразильский Недуг 1951 года" продолжает распространяться.
• Лариса, Воронежская область
  18 марта 2010 14:55

  Любава (16 марта 2010 16:47)

  «А чем отличаются научные знания от ненаучных? …»

  Определение:

  «Научные знания - систематизированные обобщенные разряды знаний, формирование которых основано на опытных, эмпирических и на теоретических формах отражения мира и закономерностей его развития».

  Вся остальная информация к научным знаниям не относится.

  Если исходить из данного определения, то гуманитарные знания к научным знаниям не относятся тоже. Это касается религии и истории, в том числе. Сущность гуманитарного знания не в приращении объективного знания, а в прогрессе личности.

  Судя по вашим постам, у Вас гуманитарное образование. Отсюда и хаос в вашей голове.
• Альберт Тарасов
  17 марта 2010 20:39

  Если курс культурологический, то почему такая абсурдная его структура и неясные цели? Почему дети, выбравшие светскую этику, например, будут не знать этой самой религиозной культуры? Зачем разделять детей для изучения той или иной узкой религиозной культуры? Это необязательная факультативная образовательная услуга или всё-таки обязательный и очень важный компонент образования, как говорят чиновники? К чему этот обман?! Это не просто обман, это не просто ошибка. Это — преступление! Нарушается закон О СВОБОДЕ СОВЕСТИ И О РЕЛИГИОЗНЫХ ОБЪЕДИНЕНИЯХ (26 сентября 1997 года №125-ФЗ) Нарушается закон ОБ ОБРАЗОВАНИИ (10 июля 1992 года N 3266-1), в котором говорится о "светском ХАРАКТЕРЕ образования в государственных и муниципальных образовательных учреждениях".(Если бы не было деления детей по конфессиям и все изучали историю религий с упором на религию своего региона, то не было бы этого нарушения - об этом говорят все специалисты, большинство простых граждан тоже придерживаются этого мнения.)

  Остановите это преступление!
• Альберт Тарасов
  17 марта 2010 20:36

  Дмитрий Анатольевич!

  В 19 регионах страны начинается эксперимент по преподаванию в школах курса "Основы религиозных культур и светской этики", который предполагают распространить на всю страну.

  Знание культуры человечества, культуры и традиций своего народа немыслимо без знаний основных мировых религий и традиционных религий России. Но вместо внесения изменений в существующие программы и методики по литературе, истории, музыке, изобразительному искусству, мировой художественной культуре Министерство образования поддалось давлению религиозных организаций и вводит новый обязательный школьный курс - якобы культурологической направленности. Вместе с тем, открыто провозглашается нравоучительный характер этого курса ("духовно-нравственное воспитание"), предполагается деление детей по принадлежности к той или иной религиозной конфессии или безрелигиозности - что недопустимо, т.к. воспитывает нетерпимость и нарушает основополагающий принцип свободы совести - никто не обязан указывать свою религиозную принадлежность, и, тем более, в детском возрасте (4 класс) дети не способны совершить самостоятельный выбор мировоззрения (!) - оно не выбирается, а формируется. Кроме того, в современном едином обществе не могут одновременно существовать "разные нравственности", т.е. правила взаимодействия ЛЮБЫХ двух человек. - Нарушены все законы психологии, педагогики, здравого смысла!
• Алина, Республика Татарстан
  17 марта 2010 19:25

  Уважаемые учителя и все им сочувствующие! Никто вам не ответит и никто не поможет. Неужели вы думаете, что Дмитрий Анатольевич не знает о ваших проблемах? Еще как знает! А почему бездействует? Такова политика - чем хуже, тем лучше. Так что не надейтесь ни на какие зарплаты. Только сейчас у вас в руках будущее России, и как вы поступите с ним? Все в ваших руках.
• Седов Вл., Саратовская область
  17 марта 2010 19:20

  Здравствуйте, Дмитрий Анатольевич! По поводу внедрения в школы СПО, в принципе директора ждут указаний!

  Специалисты во многих городах, которые могут взяться за обучение и техническую поддержку, имеются. Я даже не представляю, как должна оказывать поддержку программного обеспечения в Хабаровске организация, находящиеся в Москве! На местах гораздо проще. Я лично из-за вирусов Виндовоз за год 3 раза перестанавливал, такое впечатление, что вирусы пишут те, кто делает антивирусники. Учить кого-то из учителей потребуется, но в основном тех, кто и в Виндовозе не разбирался. Я бываю на многих форумах, посвященных этой теме, скажу прямо, процесс искоренения шпионских и проплаченых Пентагоном программ идет! Необходимо только решить вопрос об узаконивании лицензий свободных программ в нашей стране, либо решить законность нашего россейского перевода лицензий GNU на международном уровне, может в суде США, для отсутствия разночтений.
• Виктория Марковна, Санкт-Петербург
  16 марта 2010 22:10

  Новый предмет, внедряемый в школьное образование в период небывалого религиозного прессинга, направленного на всеобщее оцерковление людей (ведь легче управлять «рабами божьими», верящими в божий промысел, чем добиваться настоящих , а не сомнительных успехов в жизни страны) - так вот этот предмет называется «Основы религиозной культуры и светской этики». Само название вызывает недоумение.

  Читаю у Ожегова: «Культура – совокупность достижений человечества в производственном, общественном и умственном отношениях». «Этика – одна из форм идеологии – учение о нравственности» (А светской культуры и религиозной этики не существует?) В чём причина такого искусственного разделения или, наоборот, соединения?

  Наверное, лучше было бы кратко знакомить учащихся 4-х - 5-х классов с « Основами развития культуры человечества» вообще, в т. ч . выделив несколько часов и для религиозной культуры.

  Думаю, пора уже вспомнить, что бедствия человечеству приносили не только ( и не столько) атеисты. С именами Бога совершались войны , великие злодеяния. Изучение в школах основ религий раздельно для православных, мусульман и пр., насаждение религии по этому же принципу в армии неизбежно приведет к возникновению религиозных конфликтов уже на этих стадиях формирования молодых умов.
• Любава
  16 марта 2010 17:56

  Для пользователя Савкун Владимир

  - С огромным уважением.

  - Взаимно. Однако, вынуждена Вас огорчить. Это не противоположное мнение, это другая сторона одной и той же медали (опять-таки, на мой субъективный взгляд).

  Развитие, о котором мы говорим, относится непосредственно к человеку и влияет на него, а куски, которые ему предстоит складывать, к нему отношения не имеют. И к сожалению, не все имеют возможность наслаждаться этим дивным процессом. Большинству населения не до этого. В этом вся проблема. Никто никому не запрещает расширять свой кругозор, заниматься самообразованием и т.д., но на жизнь надо смотреть реально, а не только через школьное окно. Ребенка зачастую рассматривают не как факел, который надо зажечь, и не как сосуд, который надо наполнить, а как шарик, который надо надуть.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 ... 102 103 104 105 следующая ››