Видеоблог Дмитрия Медведева

Все комментарии пользователя Савкун Владимир

• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 следующая ››
• Тема: Образование
  9 февраля 2012 18:01

  Лагутин Александр, Москва 9.02.12 13:38 « Председатель Правительства попросил назвать 100 книг, какие можно было бы рекомендовать для чтения… Из современных авторов я бы не включил ни одной книги…»

  Очень жаль, что Вы не назвали ни единой книги. Разрешите мне?

  Борис Алмазов, Д. Биссет, Г. Х. Андерсен, Берестов, Гаршин, Заходер, Киплинг, Кэрролл, В. Левин, Рената Муха, Тим Собакин, Туве Янссон, Сергей Козлов, Альберт Иванов, Роман Сеф, Кристиан Пино, Людвик Ежи Керн, Огден Нэш, Кристине Нёстлингер, Анне Катрин Вестли, Людмила Петрушевская (Настоящие Сказки), Григорий Остер, Хельмут Ценкер, Самуил Маршак, Эдуард Успенский (12т), Доктор Съюз, Алан Милн и Евгений Шварц (4 тома) – это всё до 10-12 лет включительно.
• Тема: Школьное образование
  15 ноября 2011 18:15

  Александр Соколов, 9-11-2011 17:20 "Я, как мог, описал признаки этих школ в одном из предыдущих комментариев".

  Ещё один недорогой способ повышения элитности школы: специально подготовленный лист бумаги формата А4 (или чуть больше) вывешивается в библиотеке, кабинете литературы или любом другом подходящем месте на уровне глаз среднего ученика.

  Заголовок: «БОРТОВОЙ ЖУРНАЛ путешественников во времени в 2017 год (или какой там ожидается год сдачи ЕГЭ) команды класса … (4, 5, 6 – вставить по вкусу). Слева по вертикали – имена учеников (копия классного журнала), НО по горизонтали – вместо дат уроков – клеточки для оценок книг, фильмов, музыки – предположительно – шедевров, включая из школьной программы.

  В клеточку напротив своего имени каждый может вписать семёрку, восьмёрку или девятку – если согласен, что предлагаемый культурный объект – шедевр. Или тройку, двойку, единицу – «вяло, скучно, примитивно»). Каждый может добавить в журнал свежеоткрытый шедевр, не исключая директора, завуча, члена родительского комитета.

  Появится возможность сравнивать впечатления от – скажем, «Тараса Бульбы» с «Терминатором» на сегодняшнего (а не среднестатистического) школьника.

  Появится возможность самовыразиться ученику не только модной кофточкой или маркой сигарет, но и настоящим открытием песни, рассказа, мультфильма. Авторитет можно будет (предположительно) завоевать не только кулаками, но и количеством доставленного счастья соседям по школе.

  Появится удивительная возможность воплотить известнейшую идею Нильса Бора «поделись яблоком с ближним» - первая удачная попытка которой (насколько мне известно) была сделана Евой.
• Тема: Школьное образование
  8 ноября 2011 19:08

  Александр Соколов, 2-11-2011 17:41 «Как же отличить элитную школу от псевдоэлитной - Предлагаю формулу "реальной элитарности": число победителей олимпиад делится на число окончивших школу с медалью».

  Ваша формула проста и понятна, но делает медалиста в школе нежелательным элементом: при одном олимпиаднике и ОДНОМ медалисте – отношение в точности равно единице, что терпимо, а если медалистов - десяток? Сразу же показатель падает в десять раз!

  Выберем школу, где ДВА олимпиадника и ОДИН медалист – ясно, что арифметически отношение в точности равно двум, и есть, чем гордиться. Хотя умников – всего трое.

  Теперь представим школу, где умников – тридцать: 19 медалистов и 11 олимпиадников. Интуитивно кажется, что усилий на такой результат тоже надо бы затратить минимум раз в десять БОЛЬШЕ, но формула даёт число меньшее, чем 0,58 – почти в ЧЕТЫРЕ раза хуже, чем при трёх умниках. И как быть?

  Да и вероятность найти в школе высотой 5-7 этажей родителей, не поскупившихся на репетитора для олимпиадника БОЛЬШЕ, чем в одноэтажной, и школе вообще напрягаться не придётся – при отсутствии медалиста формула даёт результат, который я бы назвал СУЩЕСТВЕННЫМ.

  Вывод: выпуск и медалистов и олимпиадников НЕ являются основным продуктом для любой школы, а скорее – побочным, «сопутствующим», как раньше платина, индий и палладий получались как побочные продукты добычи серебра. Потом оказалось, что сплав 20% индия и 80% палладия по цвету и ВСЕМ качествам (кроме ковкости) превосходит золото.

  Школу (её назначение и задачи) я вижу как место, где каждый ребёнок может что-то узнать, понять, суметь ну хоть что-то сделать, то-есть – научиться. При наличии желания, разумеется.

  Вот люди, создающие условия для возникновения этого желания – и его поддержание («пожизненный заряд каждому ученику»)– и есть главное в школе. А «средняя успеваемость в школе» - как и «средняя температура по больнице» - дело второстепенное.

  Кстати, элитность школы надёжнее всего измерять возле столовой - по запаху.
• Тема: Образование
  12 сентября 2011 19:06

  Крылов 8-09-11 13:59 «Недавно умер Юрченко Александр Максимович… с его уходом не вижу, кто бы этим занялся».

  ОЧЕНЬ жаль.

  Очень жаль, что ни в Школе, ни в Городе у него не осталось учеников – продолжателей. Остаётся надеяться на остальные сорок семь тысяч школ России.

  Слегка обнадёживает тот факт, что слова «обучение самостоятельному мышлению в школе» стали появляться в этом блоге – прогресс налицо. Всегда рад помочь каждому.

  Возможно, со временем в Интернете появится сайт обмена опытом среди энтузиастов в этом безнадёжном деле.

  Опыт успешных компаний в мире показывает, что процветание свойственно тем из них, в которых есть «система поддержки энтузиастов». Возможно, этот принцип не работает в образовании, но моё обязательство «обеспечить каждого шоколадками на год-полтора» остаётся в силе.
• Тема: ЕГЭ
  12 сентября 2011 18:59

  antoni9000, Москва 12-09-11 00:04

  Я поддерживаю вас : это хорошо, когда наши граждане смогут РАЗУМНО корректировать систему сдачи ЕГЭ.

  А заодно и систему образования в целом.

  Для начала – хотя бы в ближайшей школе.

  «С чего начинать?» – вот в чём вопрос…
• Тема: Образование
  7 сентября 2011 19:29

  Крылов, 6-09-11 10:20 «…Кроме того школа должна ориентироваться на развитие способностей конкретного ребёнка».

  Я бы эту мысль выразил как «КАЖДАЯ школа МОГЛА бы заниматься развитием способностей НЕКОТОРОГО конкретного ребёнка.»

  Почти год назад (22-10-10) мою идею «устроить в каждой школе постоянно действующую мини-олимпиаду и ежемесячно выдавать микро-Нобелевские премии в виде шоколадки» Вы оценили как «Предложение неплохое. Только мало людей, способных делать такую работу. У нас в городе среди учителей я насчитаю не больше пяти человек. Правда, если ориентироваться не на школу, а на город, задача решаемая.»

  Я надеялся именно на Ваш город – ожидая, что из пяти человек хотя бы двое-трое попробуют. Я готов даже обеспечить каждого шоколадками на год-полтора. Как Вы считаете, мои надежды - абсолютная утопия?
• Тема: ЕГЭ
  5 сентября 2011 19:10

  Гражданинн, Московская область 2-09-11 22:35 «Порекомендовал бы … подъехать к зданию МГИМО на досуге и своими глазами посмотреть на то, как ЕГЭ "уравняло" шансы и богатых и бедных, и села и города».

  Извините, но Вы выбрали крайне неудачный, но крайне симпатичный пример: «МГИМО в прошлом году был официально признан самым прозрачным с точки зрения поступления ВУЗом в России».

  Кроме того, в МГИМО сохранены вступительные экзамены с 12 июля.

  И – самое главное - студентов МГИМО «из села» каждый может посмотреть в воскресенье по телевизору на передаче «Умники и Умницы» в конце сезона – их принимают невзирая на ЕГЭ и место регистрации, и в их числе может оказаться каждый школьник России.
• Тема: Образование
  5 сентября 2011 18:27

  Крылов, 3 сентября 2011 21:17 «Но надо ли проверять умение размышлять у всех… Умение размышлять нужно в МГУ, НГУ, Питерский университет, Физтех.»

  Согласен – но Королёв С. П. учился в Киевском Политехническом и МВТУ, Альтшуллер Г. С. – в Азербайджанском индустриальном.

  «Для большинства достаточно проверить средние навыки» - разумеется, но чтобы это большинство отсеять, необходимо проверить всех. Тем более, что стоимость проверки для каждой школы и сегодня меньше ста рублей.
• Тема: Школьное образование
  24 августа 2011 13:18

  Анастасия 19-08-11 21:31

  Вы не совсем правы: Минобразования – скорее всего – определило не полный, а стандартный объём знаний. ПОЛНЫЙ объём знаний декларировал Конфуций («…ребята, смиритесь с мыслью, что учиться вам придётся всю жизнь») и реализовал Шаталов Виктор Фёдорович.

  Во всяком случае, после его гордого заявления «...у нас в Донецке в школе в четвёртом классе годовую программу по математике мы проходим в сентябре за две недели и приступаем к программе 5 класса» я перелистал учебник и убедился, что там и две недели изучать нечего – сплошное повторение материалов третьего класса.

  Но за 2 недели работу 40 недель! Это же двадцатикратное ускорение (перегрузка)! Такое выдержит не каждый космонавт…

  Поэтому четвероклассник у Шаталова чувствует себя если не космонавтом, то героем – точно. Реализован принцип барона Мюнхгаузена – «каждый день на подвиг, точно на службу». Даже один год в таком героическом режиме создаёт привычку и потом жизнь в другом, менее напряжённом режиме кажется скучной. Возможно, поэтому у Шаталова все учились на хорошо и отлично. Неуспевающие у него были, но только - по его словам - первые годы, пока он не набрался опыта.

  «Я сказала, что не нужно в полном объеме» - я понял так, что в трудовой договор (контракт) педагога Вы хотели бы добавить пункт « работу в полном объёме можно и не делать, но зарплату в полном объёме вы получать обязаны» - идея заманчивая, но опасная стремлением к доведению «неполного объёма» до нуля.

  Вопрос: «Ну зачем им матанализ ... и другие высшие материи?».

  Ответ: « -Но я не понимаю, дорогая Елена… - И неудивительно, мой дорогой Парис. Бывают достоинства, ценность которых понятна ТОЛЬКО ТЕМ, кто САМ ими обладает. Но, впрочем, откуда ты мог ЭТО узнать? Не от свиней же, которых ты – сын царя – пас до семнадцати лет!”.

  Я считаю, что в каждой школе должен быть хотя бы ОДИН учитель, от которого ЭТО можно было бы узнать.
• Тема: ЕГЭ
  18 августа 2011 17:11

  Кузнецов Александр, Москва. «Все теперь белые и пушистые.»

  За исключением разве что секретаря приёмной комиссии Второго Меда – 88% (626 из 706) принятых в обход правил – это кое-что.

  Если бы секретарь не поленился скопировать в свою базу реальные данные абитуриентов соседних ВУЗов медицинского направления, программа Виктора Симака подлога не обнаружила бы.
• ‹‹ предыдущая 1 2 3 4 5 6 7 следующая ››